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2019/7/12 0:03:15
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公民网北京4月11日电 克日,东北交大校长徐飞在“2016全球一流大黉舍长论坛”上就“研讨型大学怎么培育优秀立异人材”停止主题演讲。提要以下:

列位校长、列位教授:

上午好!

优秀立异人材是新常识的发明者、新思维的发蒙者、新技能的创造者和新工业的开辟者。优秀立异人材处在人材金字塔的顶端,能够在一个甚至多少个范畴诱发剧变甚或推翻性反动。若是说人材策略是第一策略、人材资本是第一资本,优秀立异人材则是人材资本中最珍贵、最稀缺的资本,对人类社会开展和文化提高相当紧张。前不久,美国人发觉引力波使爱因斯坦天赋的“百年传言”得以证明。在人类社会前史开展历程中,爱因斯坦如许的巨匠级人材所施展的效果超过期空,他对未知全球的洞见和对人类文化的推进,即便在后爱因斯坦时期,仍然云云激烈。

咱们浅知,得立异人材者得全国。优秀立异人材培育未然成为我国教诲界仔细关怀的严重命题,也是举行公民满意的教导的紧张内容和详细表现。昨天咱们齐聚一堂,共话“大学培育立异型人材的有用办法”,恰是在新的前史开展时代,以理论行动一直深化大学独特是研讨型大学优秀立异人材培育的深入内在。下面,我重新时期下的新任务、新格式下的新应战和新机缘下的新探求三个方面,论述研讨型大学培育优秀立异人材的多少考虑与探求。

1、新时期下的新任务:优秀立异人材培育的紧张性与急迫性

研讨型大学作为培育优秀立异人材的摇篮,具备丰盛的教导资本、齐备的学科类别、良好的师资步队、最富天分的青年学子、自在的学术气氛等自然教导劣势。东方兴旺国家依靠一流大学动员国度强盛、引领国际潮流的开展途径标明,一流大学在国度突起、民族振兴、社会提高、工业革命、文明凋敝中一直负担严重担务并担任紧张人物。英国大学在18世纪的突起,德国大学在19世纪的超过,美国大学在20世纪的引领,都以培育优秀立异人材为指针。当下之国家,施行立异驱动开展战略,缔造立异型国度,完成科学技能从尾随到引领的逾越,亟待培育培养一多量优秀立异人材。

2015年10月,国家正式公布了《兼顾推动全球一流大学和一流学科缔造整体方案》,尤其夸大体“加速推动听才培育形式革新,推动科教协同育人,美满高程度科研撑持优秀立异人材培育机制”。国家研讨型大学必需立于时期潮头,勇于负担任务,建立科学的人材培育品质观,感性定位研讨型大学的人材培育目的,发展人材培育形式的体系化革新,树立起与科技强国相顺应的优秀立异人材系统。习近平总布告讲,科技强国不是一句标语,得有内容,得有标记性的技能。标记性技能从何而来?从优秀立异人材中来。不足优秀立异人材、领甲士物和中心人物,就难以产出标记性的技能,就难以成为具备世界竞争力的立异型国度,更难以造成壮大的可继续开展才能。

现今时期世界竞争日益白热化,列国间的竞赛说究竟是人材竞赛,国力竞赛和抢占将来开展先机的核心,一直向人材汇集、向优秀立异人材汇集。加速培育优秀立异人材,已成为全球紧张大国在剧烈世界竞争中博得自动的独特策略挑选。为欢迎新世纪的竞赛,很多兴旺国家纷繁出台优秀人材培育方案和人材新政,如韩国1999年开端施行的“BK21工程”,日本2002年施行的“21世纪COE方案”,德国2005年施行的“卓着方案”,俄罗斯2006年施行的“联邦立异型大学方案”,以及近些年来美国当局再次核准施行旨在吸收全球顶尖门生、坚持美国高级教育招引力的“美国竞赛力方案”,澳洲开端悄然无声地减少课程用度,出台奖学金鼓励方针吸收良好留门生,欧盟出台“欧洲2020方案”,把研制范畴的出资进步到GDP的3%,加大高等次优异人才的发掘引进力度等。

21世纪是科学技能迅猛开展的世纪,新技能、新动力、新资料一直出现,新一代资讯通讯、航空航天、动物医药、智能制作、量子通讯等顶级科技一日千里,野生智能和类脑机械人的开展特别使人惊讶,人类进入与野生智能共舞的时期。就在本年3月环球重视的人机围棋对决中,阿尔法狗(AlphaGo)4:1打败全球围棋冠军李世石,这是继1997年 5月“IBM 深蓝”通过六场比赛,以两胜一负三平打败全球象棋冠军后野生智能的又一路程碑。若不放松培育立异发明性人材,机械野生智能或将超越人的智能绝非骇人听闻,这也是了解培育优秀立异人材紧张性与急迫性的另外一贯度。

2、新格式下的新征途:优秀立异人材培育的应战性与艰难性

20世纪中叶以来,外洋降生了比如哈佛大学的通识教导课程,墨尔本大学的“墨尔本形式”(Melbourne Model),以及欧洲研讨型大学以“研讨导向的教导”(Research-oriented Education)或是“根据研讨的教导”(Research-based Education)、守业型大学缔造等一系列发明性经历。当当代界高级教育正掀起新一轮的革新海潮,高级教育的理念和形式在其各个范畴正在发作底子性变迁。如今高级教育新格式的紧张体现是,构建通识教导、业余教导和立异守业教导三位一体的优秀人材培育系统。

哥伦比亚大学、哈佛大学、耶鲁大学等全球顶尖学府从新扫视新格式下的本科教导,以多项举动再造本科教导。在新的《U.S.News2015年美国大学排名》中位列第8位的杜克大学,更是不吝重金推动 “推倒重修式”大学本科教诲改革,推行根据“杜克沉迷进修”的通识教导,对小到一门课,大到全部课程系统、师资设置、课外理论,乃至门生宿舍建构都停止了全部改革。

全世界化和数字化是高级教育新格式的又一紧张特色。全世界化海潮曾经促发了新一轮的人材培育形式革新。新一轮全世界科技反动和工业跃迁已成为全球很多国度教诲改革的根天性源。“怎么进一步参加全世界性教导,进而作用全世界思想,曾经成为一个好大学的根底”。与此一起,资讯化囊括全世界,人类社会正在酝酿以数字化出产为标记的第四次产业反动,云核算、大数值、智能化和挪动互联等数字化伎俩,将在相同范畴被宽泛运用,教导范畴也将因数字化发作推翻性革新和布局性扭转。跟着“协作进修”等教授教养理念的开展及以MOOCs为代表的新式教导教授教养伎俩的使用,传统教导形式遭到激烈打击,MOOCs、翻转讲堂、混淆式教授教养、才智校园、数字化大学等全新教导形式,因其最大极限地推进多样化、敞开性和特性化进修,备受人们推许。

面临全世界化和数字化等多重应战,国家大学独特是研讨型大学在“三位一体”优秀立异人材培育方面活跃探索理论。大门生立同性试验方案、人材培育形式立异试验区、研讨生教导立异方案、根底学科和运用学科优秀门生培育实验方案等一直出现,北京大学的“元培学院”、清华大学的“清华书院”、上海交大的“致远学院”、复旦大学“四年制留宿学堂”、浙江大学的“竺可桢学院”、南京大学“匡亚明学院”等,也愈来愈出现出茂盛的性命力。但是,这些探求与理论还是开真个、期间性的和部分的,与造成优秀立异人材培育系统的目的比拟另有较大差异,国家大学独特是研讨型大学仍然负重致远。

3、新机缘下的新探求:东北交通大学优秀立异人材培育的考虑与理论

近些年来,东北交通大学作为轨道交通特征显明的研讨型大学,在探求怎么培育优秀立异人材方面尽心竭力。国家高铁的大开展也为黉舍供给了百年不遇、百年难遇的珍贵机缘。国家高铁现已成为大国重器和全世界咭片,这张为全球所瞩意图咭片暗地里,凝集着铁路高级教育培养出的有数出色人才的血汗与斗争。

从未必含义上讲,国家轨道交通奇迹从无到有、从弱至强、从追寻到引领的开展之路,那是国家轨道交通优秀立异人材培育的破题之路,也是东北交大的求索之道。当时,黉舍安身并一直稳固扩充交通特征与劣势,面向高铁时期和“后高铁”时期到来,自动负担起培育引领将来开展的高端人材和领甲士物的前史使命,努力于打造新机缘下优秀立异人材培育的晋级版,减速推动交通特征显明的归纳性研讨型一流大学缔造历程。

东北交大关于优秀立异人材培育的考虑,可用汉字“尖”来形象解构。尖者,锐也,下大上小谓之尖。概言之,培育优秀立异人材那是要:着眼于“大”,重视全人教导,重视培育门生的代价标准和健康品德,重视通识教导和“正人不器”;聚焦于“小”,重视自立教导和特性化教导,出力磨炼门生本身内涵的猎奇心、幻想力和批评性思想,在优异人才高原上建“广博而精湛”的优秀立异人材顶峰。

(一)着眼于“大”: 全人教导

说到优秀立异人材培育,不能不提钱学森的世纪之问:为何咱们如今的黉舍老是培育不出高程度的人材?实在,作为交大的出色校友,作为品学兼优、术道偏重、文理融合的“全人”,已用他的科研理论和人生经验答复了他所提出的成绩。钱学森是国家载人航天的奠定人、“国家航天之父”、“国家导弹之父”、“国家主动化掌握之父”,一起也在音乐美术、文学拍照、教学育人等范畴有着深沉的成就。他毕生不惟上、不惟师,勇于间接指出导师冯?卡门研讨中的谬误,这类质疑和批评精力一直贯通于他的科学探求之路。

他毕生酷爱祖国,学成后断交地抛却在美国的优宠遇遇和极好的奇迹开展渠道,打破阻挡决然返来报效彼时一贫如洗的故国,显示了“科学没有版图,科学家却有本人的故国”, “返国不需求理由,不返国倒需求理由”的义务与担任。恰是他的大格式、大担任、大视线和大知识,使他成为名副其实的优秀立异人材,并成绩了他这位具备哲学高度、实践广度、常识广度、科学难度和洞见远度的“五度”科学家。

在教导教授教养理论中,东北交大秉承“全人”教导理念,以门生生长和开展为中间,在“代价刻画、品德养成、才能培育、常识探求”四维一体人材培育系统中,将“代价刻画、品德养成”置于优先位置,在“业余成才”和“精力成人”两方面中更增夸大“精力成人”。黉舍努力于培育常识全部、视线广大、教化博雅和品德完好的“全人”;努力于推动门生“知、情、意、行”多维度生长和全部发展,全方位推进门生的自力考虑、自在发明和学术才能,尽力晋升门生内涵的代价标准和精力品德。

在“全人”教导系统中,所有革新都盘绕人材培育这项核心事情睁开,所有资本都向人材培育这个基本任务会聚,在深刻施行三项国度教诲体制革新试点名目、教诲部业余学位研讨生教导归纳革新试点名目、“卓着工程师方案”名目等革新根底上,买通大学教导期间的全进程,制订了本研严密跟尾培育计划,建立了大类培育结构下通识与业余教导广度交融的本科培育和分类培育结构放学术立异与运用立异和谐发展的研讨生培育“双轮驱动”立异人材培育系统。

近期,黉舍以老校长茅以升的字定名建立唐臣学堂。经过履行学堂制,自创东方大学留宿学堂的做法,承继国家学堂的陈腐传统,打造“全人”教导渠道,为门生营建温馨、自立的进修生计社区,在讲堂以外为同窗们供给全方位的进修、研修、交换和交互场合,进而造成“从游效应”和“雁阵效应”。在课程体系描绘中,造成了“交通全国”的通识课程系统,间断公布年度《东北交通大学典范浏览引荐书目》,在全校规模内发展“典范浏览”,经过非名利、跨业余、跨文理的宽泛浏览和专题研修,拓展教导的广度、跨度和宽度,进而成绩优秀立异人材的厚度、高度和广度。

“部分人”当是“全人教导”的题中之义。“全人教导”中的全人,在品质和内在受骗指如上所述的德智体美全部发展、有健康品德和全部素质的人,而不是精力和档次残破的人或“单向度”的人;在数目和外延上亦固然指称“部分人”、“一切人”和“群众”,而不是“局部人”和“小众”。只管优秀立异人材在任何社会前史开展阶段中都是少数和小众,但这些少数和小众脱胎于部分和群众,群众全体程度不高,从中发生的小众也高不到哪,高原上的顶峰才是真实的顶峰。更紧张的是,部分人还关乎教导公正成绩,咱们不克不及以培育优秀立异人材为由,以献身大多数人受失常教导为价格,调换少局部人的过分教导。因而,东北交大十分重视面向整体学生,所无为了门生,为了所有门生,对每位门生担任。

(二)聚焦于“小”:自立教导与特性化教导

优秀立异人材不是“拔”进去的,而是因合适的培养情况而延续成长,最后从当下普通的进修者成为将来超群绝伦的人材。国际遍及承认的具有凸起天分的门生普通占整体学生的2%—5%摆布,如按现有国家在校门生范围停止测算,国家优异人才的苗子堪称大有人在。以科学、多元的提拔机制,优当选优,让有潜质的专才、偏才、怪才怀才不遇,使其在精良教导生态下自动成长,是教导普通化布景下优秀立异人材培育的紧张途径。

我校在建校之初的半个多世纪里,广纳英才而育之,登科却极其严厉,以1930年为例,共287人报考仅登科42人,选取率为14.6%;而从1905年在唐山复校到抗日和平全部暴发,黉舍均匀结业率仅为53%;如许去伪存真般的提拔与裁减机制,加上一多量留学于西欧、结业于哈佛大学、巴黎大学、麻省理工学院、康奈尔大学等全球名校的出色传授和外籍老师、与英美同类大学一起期分歧的课程配置、英文讲课等育人情况,黉舍前后培育了茅以升、林同炎、黄万里等为代表的一多量科学大师,还降生了一个班走出陆、海、空、地四位院士的教导传奇。

当时,东北交通大学担当百年传统,经过严厉的提拔法式,优当选优、末位裁减,成建制培育,树立了茅以升学院、詹天助学院、“研讨生优秀立异人材培养方案”、中法“4+4”、东北交大“利兹学院”等精英化育人渠道,在教导普通化的全域情况中探求大学围墙内的精英化教导形式。在构建精英育人渠道的进程中,黉舍精准施行“小班化”、“导师制”、“五讲堂”等特性化、世界化培育计划。

黉舍适应高级教育从“教的范式”向“学的范式”搬运的深入革新,对症下药,宽泛发展小班教授教养,老师更新教导理念、变革教诲方法,重视激起和变更门生内涵的热情、趣味、猎奇心和探求激动,疏导门生自安排、自进修、自培育、自我意识与自我完成。在教与学的双边流动和师生进修一起体中更重视学,在老师的主导效果和门生的主体位置间,更重视显示门生的主体位置,更重视门生的自立教导,让门生自立发展批评性思想驱动下的广度进修,做踊跃的常识发觉者与建构者,完成差别性和特性化开展。

依据门生的小我开展规划,探务施行了班导师、学术导师、公司导师一体化的“多对一”培育机制。构建了适应时代需要、敞开式、世界化的讲堂文明,提出传统和现行的讲堂、校内课外讲堂、海内校外讲堂、外洋游学访学留学讲堂以及虚构讲堂,独特构玉成员、全进程、全方位、全天候、全社会独特参加的无时不在、无处不在的“泛在”讲堂。

与此一起,经过“教授教养与科研广度交融”、“实践与理论广度交融”,推进门生娴熟掌握立异思想、立异办法和立异东西,凸起对门生科学精力和立异才能的培育。研讨型大学的科研不只是research,还囊括research training。大学教导不该再限制于常识的教授,该当将教授教养进程与科研进程、实践常识进修与理论才能培育交融起来,构建根据研讨型、根究性进修形式,推进门生娴熟掌握立异思想、立异办法和立异东西,出力培育门生的科学精力和立异才能。

列位校长、各位宾客:

国家高铁在几代人的不懈斗争下,在铁路职业高校的强力撑持下,走过了从制作走向发明、从探求走向打破、从追逐走向引领的突起之路。作为国家轨道交通奇迹的建造者、见证者,东北交通大学也将以本身理论行动,相应全世界新常态、激起教导源能源,接续探求优秀立异人材的培育之路,全部晋升学术竞赛力、科技发明力和思维作用力,致力为国家梦编写灿烂的教导篇章。

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